domingo, 14 de outubro de 2012

Ensino especial


Nos séculos passados, a escola não estava disponível para todos. A escola era um luxo só poucos podiam pagar, não necessariamente porque era caro, mas porque era seletivo. Minorias não estavam em voz alta para ir para a escola, nem as mulheres não em alguns lugares, ou camponeses nos outros e em alguns lugares até mesmo pessoas que pertencem a uma determinada raça, como os afro-americanos. A escola era só para os descendentes reais ou para a classe alta.

O contrário é o que acontece hoje. Quase todos dispostos podem ir à escola e, além disso, há também escolas especiais, como escolas para cegos, escolas para as minorias, escolas para garotas ou escolas para os meninos. É este o modo de se especializar escolas eficiente? Pode ser para algumas categorias, mas certamente não é para outro.

Em primeiro lugar, as escolas para crianças com necessidades especiais moderadas provaram a sua ineficácia. Eles parecem não estimular bastante os recursos cognitivos das crianças e, além disso, não contribuem para o desenvolvimento sócio-emocional dessas crianças. Estar em uma escola especial, coloca um estigma permanente sobre eles e eles também não conseguem integrar essas crianças na comunidade mais tarde. Claro, as escolas especiais são necessários para as crianças gravemente afetadas, que representam uma ameaça a outras crianças ou que são muito deficientes para ser apenas sob a supervisão de especialistas não-psiquiátricas ou física. Mas nessas escolas se pode encontrar também as crianças que têm deficiências menos graves ou problemas. Estes são aqueles que têm deficiências físicas, dificuldades de aprendizagem, TDAH, a síndrome de Asperger ou outras deficiências mentais que os psicólogos consideram ser luz e sob controle.

Atualmente, alguns países trabalham na integração destas crianças nas escolas normais. Eles fazem isso porque nas escolas normais, estas crianças têm a oportunidade de ter um desenvolvimento emocional saudável e social, e também eles são estimulados a desenvolver o potencial intelectual que eles. Pessoas especializadas, tais como psicólogos, estão focados em informar os pais, os professores e também o "normal" os estudantes sobre essas questões mentais, sobre as suas características, tentando ao mesmo tempo para demolir o estigma colocado sobre essas crianças. Há cursos destinados a preparar e treinar os professores para lidar com essas crianças, a fim de oferecer-lhes a maior oportunidade para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Em algumas escolas, os governos contratou pessoas especializadas para trabalhar em conjunto com os professores para a otimização de sua atividade. A pesquisa mostrou este é um procedimento mais eficaz do que a oferecida pelas escolas especiais.

Em segundo lugar, as escolas que se reúnem só o gênio também provaram ser menos eficientes do que as escolas que mantêm um equilíbrio. A primeira categoria pode levar ao desenvolvimento de uma mais do que suficiente espírito competitivo, mas também a falta de diversidade de amigos, a falta de escolhas. A solução, naturalmente, não está tratando as crianças prodigiosas como "normais" as crianças, porque ao fazer isso eles não podem vir a desenvolver o seu potencial intelectual e podem abandonar a escola porque eles podem tornar-se aborrecido com a simplicidade das coisas que eles são ensinados. A solução é integrá-los socialmente em sala de aula e, em seguida, oferecer-lhes exercícios mais difíceis e mais complexo que os outros são oferecidos, e dobrar a velocidade pelo qual eles deveriam terminar suas tarefas. Por isso, eles permanecerão interessados, eles vão desenvolver os seus recursos cognitivos e também terá a variedade sociais encontradas na vida cotidiana.

A distinção acabará por vir, quando eles vão escolher os seus colégios e, mais tarde, quando eles vão aplicar para a universidade. Por essa altura eles teriam tido tempo de tomar suas próprias decisões a respeito tanto a sua vida profissional e social.

Em terceiro lugar, as escolas especiais não são eficientes para as minorias. Separar as minorias contra os cidadãos do país em que vivem, apenas aprofunda a forma estereotipada de pensar e os conflitos. Ao integrar as minorias em uma escola normal, os conflitos podem ser resolvidos e estereotipada demolida. Viver com eles, as crianças aprendem que eles não são diferentes, ou anormal, que poderiam ser amigos e que poderiam ajudar um ao outro. Eles professores e os pais são a chave. Eles têm que ser ensinados a orientar seus filhos em compreender e aceitar as diferenças étnicas. Os pais e os próprios professores têm de aprender a aceitar e compreender essas diferenças, em primeiro lugar.

Em conclusão, a educação especial pode ser eficiente em alguns casos, mas seriamente prejudicial em outros.

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